Я-педагог!!!
Каждый из нас когда-то стоял перед выбором, одним из самых важных и, пожалуй, сложных — «Кем я стану, когда вырасту?». Мы задаем себе этот вопрос уже в детстве. В моём детстве был лишь единственный вопрос: «А как же становятся педагогами?»
Размышляя о значении профессии педагога, я вспоминаю притчу. Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого о том, что он делает. Первый ответил: “Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята”. Второй сказал: “Зарабатываю на хлеб для своей семьи”. А третий гордо произнес: “Я строю прекрасный храм”. Трое рабочих делали одно и то же, но чувствовали себя по-разному. Для первого работа была каторгой, и он был очень несчастен. Второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе — спокойное достоинство. Третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив. О чем эта притча? Какое отношение она имеет к профессии педагога? Все просто: учитель служит прекрасной цели, строит храм знаний и любви для ученика.
Но всякому ли учителю это под силу? Меня действительно волнует этот вопрос. Хватит ли у меня сил, профессиональных знаний и умений, чтобы построить храм знаний и любви для ученика?
Я считаю, что стать настоящим учителем нельзя научиться, ни в каких институтах не научат любить детей. Можно получить знания, умения, можно даже научиться правильно преподнести их детям, но это малая часть его работы. Нужно воспитывать в детях лучшие качества, быть ребенку другом, помощником, опорой и даже второй мамой! А это должно быть внутри каждого учителя, наверно поэтому заслуженный учитель России Ю. В. Завельский сказал такие слова: «Учитель — это судьба»!
Все-таки я счастливый человек. Я люблю свою семью, свою работу. Именно семья и школа являются моей опорой в профессиональном росте. Как? Моя мама всегда меня учила: «Не бойся быть доброй и ласковой. Доброты и любви никогда не бывает много. Люби и любима будешь». И я люблю своих учеников. Хочу, чтобы они чувствовали, что учение – это радость, учением можно заниматься с увлечением. Я стараюсь, чтобы на уроках дети переживали радость открытия, чтобы они верили в свои силы. Обязательно на уроке создаю ситуацию успеха: каждый успех ребенка делаю достоянием всего класс. Если каждый ученик ушёл с новым открытием для себя, значит, урок прошёл отлично!
Я люблю свой лицей. Наше учебное заведение – это гармоничное сочетание традиций и современного образовательного процесса. Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных в методической работе с молодыми учителями, ведь окончание вуза не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом. Ему предстоит определенный путь профессионального становления: закрепление за молодыми специалистами наставников, посещение уроков молодых специалистов, определение темы по самообразованию, практикумы, психологические тренинги, мастер-классы, педагогические конкурсы.
Таким образом, основными путями профессионального развития молодого педагога являются профессиональное обучение, развитие карьеры и самообразование педагога.
Современный учитель – это наставник, мудрый собеседник, мастер. Это, непременно, успешная личность. «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами» — говорил Али Апшероне. Мудрое и актуальное высказывание для всех времен. И в современном мире учитель — тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу — он учится сам. Считаю, что учитель должен не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту. Тогда такому молодому учителю – дорогу в профессиональное будущее!
Я стою на этой дороге. Я в самом начале своего профессионального пути. У меня все получится…